“这一次第一行两个数一样。”

    五月五号，周二，早上六点四十分。高三（7）班教室。

    黑板右下角那一行今天写着：三十三天。

    六点四十一分。

    侧墙那张长纸走到第廿一格。

    黑板正中间那两句话还在。

    那两句从四月二十四号挂到今天，二十一天没有擦。

    右边还有昨天写上去的一句，底下画着一道横线。

    温良走上讲台。

    “今天对第四次。”

    “这四个礼拜是四月六号到五月四号。”

    “今天是五号，晚了一天。”

    “昨天那件事占满了。”

    他从讲台底下拿出三张纸。

    一张一月四号的。

    一张三月九号的。

    一张四月六号的。

    他把这三张贴在长纸拐角上。

    又把今天这张空表贴在旁边。

    四张并排。

    “第一行。”

    “一月四号：说二做零。”

    “三月九号：说一做一。”

    “四月六号：说二做一。”

    “今天这一张。”

    温良在第一行上写了两个数。

    说：零。做：零。

    粉笔在“做”字底下多顿了一下，断了一小截，掉在讲台边沿上。

    六点五十一分。

    第一排有个女生把笔停在半空，笔尖离本子还有一指。她没有落下去。

    后排两个人同时抬起头。

    第四组靠窗那个把椅子往里收了收，椅子腿在地上刮出一声。

    “这一次第一行两个数一样。”

    “都是零。”

    “这四个礼拜我一次都没说要读。”

    “也一次都没读。”

    他在第一行后头补了一句。

    补完他念了一遍。

    “本四周本人未提出任何读取，力气用在本班之外。”

    第四组有人开口了。

    “老师。”

    “说。”

    “您这四个礼拜，一次都没在我们身上花过。”

    “一次都没有。”

    那个学生等着他往下说。

    温良没有往下说。

    “老师，您不解释一句？”

    “不解释。”

    问的那个学生站着没坐下。他的手扶着桌沿，指节抵在桌面上，抵了两秒才松开。

    温良把手放在讲台上。

    “这一行记的是我说了几次做了几次。”

    “为什么没做，不写在第一行。”

    “那写在哪儿。”

    “后头那一句我已经写了。”

    “力气用在本班之外。”

    “那您这四个礼拜干什么去了。”

    “后墙上贴着。”

    “那些跟我们有什么关系。”

    温良回过身。

    “今天还不知道有没有关系。”

    “有关系那天，我会告诉你们。”

    第二排那个男生这时候开口了。

    “老师，那四张表的第一行连起来。”

    “说二做零，说一做一，说二做一，说零做零。”

    “这四个数连起来能看出什么。”

    温良回过身看了那四张一眼。

    “今天看不出。”

    “那您还把它们摆在一块儿。”

    “摆。”

    “看不出您摆它干什么。”

    温良把手放在最左边那一张上。

    “因为今天看不出的时候摆出来，才不是挑着摆的。”

    “什么意思。”

    “等到六月七号我再摆，我就会挑那几张好看的摆。”

    “今天摆，我挑不了。”

    “四张都在这儿。”

    第二排那个男生把身子往前探，从左往右把四张表看了一遍。看到最右边那一张的时候他顿住了。

    他没有再问。

    底下也没有人接。有几个人跟着他那个顺序看那四张，一张一张挪过去，挪到最后一张停住。

    “第二行。余量。”

    “四月六号那天写的是一三一点四。”

    “这四个礼拜一页没读。”

    温良在第二行上写。

    七点十一分。

    “跟上个月一样。”

    “一样。”

    “第三行。这一样你们报。”

    顾青禾站起来。

    “四月六号到五月四号，四个礼拜。”

    “往上走的二十四个。”

    “往下掉的两个。”

    “算法照旧？”

    “照旧。”

    温良在第三行上写了两个数。

    二十四上。两下


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