“这不是备案表。”

    四月二十七号，周一，上午八点二十分。年级组办公室。

    早读时黑板右下角那一行写的是：四十一天。

    八点二十一分。

    温良把一张纸放在年级组长桌上。

    年级组长伸手要去翻背面。

    “不用翻。”

    “怎么。”

    “这张没有背面。”

    “这不是备案表。”

    “那是什么。”

    “是一张申请。”

    年级组长把那张纸拉过来。

    第一行写着一句话。

    申请查阅本校本届毕业年级学业风险预测表（空白格式及本班部分）。

    底下一行是申请人和日期，签了名。

    八点二十六分。

    年级组长没有立刻说话。

    “底下有六项。”

    温良站在桌子这一边。

    “我念。”

    “你念。”

    “第一项，申请事项：查阅本校本届该表的空白格式，以及本班五十三人那一部分。”

    “第二项，依据：区教研室公开工作职责第七条。”

    “那一条上写着：组织各校毕业年级学业风险预测数据的报送与汇总。”

    “第三项，查阅范围：只要本班五十三人。”

    “别班的不要，别年级的不要，往年的不要。”

    八点三十一分。

    “第四项，用途：把每个学生自己那一栏的结论，告诉他本人。”

    “不告诉别人，只告诉他自己。”

    “第五项。”

    年级组长这时候抬起头了。

    “第五项写的是什么。”

    “不做什么。”

    “申请书上还有写不做什么的？”

    “这一项是我加的。”

    八点三十六分。

    “念。”

    “一，不抄录本班以外任何学生的数据。”

    “二，所查内容不外传，不进任何评比材料，不作任何比较。”

    “三，不将所查内容用于本人任何一次读取或调整。”

    “四，本次查阅所得，不写进任何一张对账表。”

    年级组长把那张纸放平了。

    “温老师。”

    “您说。”

    “你为什么把不做什么也写上。”

    “因为准不准这件事，不该由我一个人说了算。”

    温良把手放在桌沿上。

    “批的人得知道我拿到以后会干什么。”

    “更得知道我拿到以后不会干什么。”

    八点四十一分。

    “可你不写这三条，也没人拦得住你干。”

    “对。”

    “那你写它干什么。”

    “写下来，我要是干了，就是我自己写的东西打我自己。”

    温良说得很平常。

    “不写，我干了也没人说得着。”

    年级组长看着那三条。

    “第六项呢。”

    八点四十六分。

    “第六项，答复期限：五个工作日。”

    “五个工作日是你定的？”

    “是我定的。”

    “凭什么定。”

    “凭我得有一个日子。”

    温良把手抬了一下。

    “没有日子，这张纸就可以一直放着。”

    “放到六月七号，它还是一张放着的纸。”

    “那五个工作日到哪一天。”

    “今天四月二十七号，周一。”

    “二十八、二十九、三十，三天。”

    “五月一号放假，不算工作日。”

    “二号三号是周末。”

    八点五十一分。

    “所以到五月四号。”

    “五月四号，周一。”

    年级组长把这个日子在那张纸边上写了一下。

    “还有吗。”

    “还有一行，在最底下。”

    “念。”

    八点五十六分。

    “本申请及答复，无论准与不准，均由本人张贴于本班教室后墙。”

    年级组长的手停住了，笔尖搁在那一行上。

    “不准也贴？”

    “准不准都贴出去。”

    “不准也贴。”

    九点零一分。

    “那不是等于逼我们批。”

    “不是。”

    温良把手放下。

    “贴出去的是我申请了什么，和你们答了什么。”

    “答不准也是一个答复。”

    “答不准贴出去，学生看见的是：他们班主任申请了，没批。”

    “这不难看吗。”

    “难看。”

    


本章未完，请点击下一页继续阅读》》