苏晚晴的数学辅导课，安排在每天下午放学后的第一个小时。

    时间是张建国定的。

    他找到冯亮，用一种不容商量的语气说：

    "每天四点半到五点半，苏老师办公室。

    这是年级组的安排，不是商量。"

    冯亮没有问"年级组为什么要安排这个"。

    他知道张建国不会告诉他真正的原因——一个实习语文老师要给一个倒数第八的学渣补数学，这种事说出去谁都不信。

    张建国大概是用"数学兴趣小组"之类的名义报备的，反正杨屯乡初级中学一个年级就两个班，教导主任也懒得管这些鸡毛蒜皮的小事。

    十月二号，星期四，下午四点半。

    冯亮第一次走进苏晚晴的办公室。

    办公室在办公楼二楼最里面的一间，门上的铭牌写着"语文教研组"。

    推开门，里面摆着四张办公桌，拼成一个"田"字形。

    其他三张桌子上堆着课本、作业本和教案，只有最里面靠窗的那张桌子收拾得干干净净，桌面上只有一盏台灯、一支红色中性笔和一沓空白的A4纸。

    苏晚晴坐在那张桌子后面，正在看一本书。

    听到门响，她抬起头。

    她的眼睛还是红的。

    不是刚哭过的那种红，而是长期睡眠不足、用眼过度导致的那种红。

    眼白上布满了细细的红血丝，像一张蛛网。

    她的脸色也不好，苍白中透着一种不健康的灰，嘴唇干裂，嘴角有一道细小的裂口。

    但她的表情是平静的。

    跟昨天在走廊尽头哭泣的那个女人判若两人。

    "来了？

    坐。"

    她指了指桌子对面的椅子，语气平淡得像在说"今天天气不错"。

    冯亮坐下来。

    椅子是那种老式的木质靠背椅，坐上去"嘎吱"响了一声。

    他双手放在膝盖上，看着苏晚晴，等着她开口。

    苏晚晴没有立刻说话。

    她把手里的书合上，放在一边。

    冯亮瞥了一眼书的封面——《初中数学教学论》，高等教育出版社。

    然后她从桌上的那沓A4纸里抽出一张，铺在桌面上，拿起那支红色中性笔。

    "冯亮，"她开口了，声音比上课时沉稳了不少，"我先问你一个问题。"

    "您问。"

    "你学数学，是怎么学的？"

    冯亮愣了一下。

    这个问题太宽泛了。

    他可以说"看书做题"，也可以说"背公式记方法"，但他感觉苏晚晴想要的不是这种敷衍的答案。

    他想了想，决定说实话。

    "我以前不怎么学。"

    他说，"最近才开始认真学。

    我的方法是先把每一章的知识点列出来，搞清楚它们之间的关系，然后一个一个地攻克。"

    "列出来？怎么列的？"

    "画图谱。"

    冯亮说，"在一张纸上画一棵树，树干是学科，树枝是章节，叶子是知识点。

    已经掌握的画绿色，没掌握的画红色。"

    苏晚晴的笔尖在A4纸上停了一下。

    她抬起头，看着冯亮，目光里闪过一丝他捕捉到了但来不及细读的东西。

    "你画过？

    "她问。

    "画过。"

    "带来了吗？"

    冯亮犹豫了一秒。

    他的知识图谱画在笔记本上，今天带过来了。

    但他不确定应不应该给苏晚晴看——那本笔记本上不仅有知识图谱，还有他每天的学习记录、心情随笔和一些只有他自己能看懂的暗号。

    但苏晚晴的目光很平静。

    那种平静不是逼迫，而是一种等待。像一扇打开的门，她站在门里面，等他决定要不要走进来。

    冯亮从书包里掏出笔记本，翻到知识图谱那一页，推到苏晚晴面前。

    苏晚晴低下头，看向那页纸。

    然后她的脸色变了。

    那种变化不是缓慢的，而是瞬间的——像一面平静的湖面被一块石头击中，涟漪在零点几秒内扩散到了整个湖面。

    她的瞳孔微微放大，嘴唇张开了一条缝，手里的红色中性笔"啪嗒"一声掉在了桌面上。

    她盯着那张知识图谱，一动不动。

    整整十秒钟。

    冯亮坐在对面，看着她的反应，心里"咯噔"了一下。

    她的反应太大了。

    一张知识图谱而已——虽然画得比较详细，但本质上就是一个树状图。

    任何一个有经验的老师看到这种图，最多觉得"这个学生有点想法"，不至于像见了鬼一样。

    除非——

    她也画过同样的东西。

    


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