“准了。”

    五月十五号，周五，下午两点二十分。年级组办公室。

    早读时黑板右下角那一行写的是：二十三天。

    两点二十一分。

    年级组长桌上放着一个纸箱。

    那个纸箱是教务处上午送过来的。

    “温老师。”

    “您说。”

    “你们班那四十一张，答复下来了。”

    “这一回是书面的？”

    “书面的。”

    温良走过去。

    “我看一份。”

    “看。”

    他从箱子里拿出最上头那一份。

    那是一张打印的纸，抬头写着答复，右上角有一个编号。

    两点二十六分。

    正文只有两行。

    第一行：所申请查阅之本人一栏，予以提供。

    第二行：本答复仅对申请人本人有效。

    温良把那一份放回去。

    “一共几份。”

    “你自己数。”

    温良把箱子里的答复全拿出来。

    两点二十九分到两点三十三分。

    四分钟。

    两点三十四分。

    “四十一份。”

    “四十一份。”

    “编号连不连。”

    “连的。”

    温良把最上头那一份和最底下那一份并排放着。

    编号是连着的四十一个。

    “一份一份答的。”

    “一份一份答的。”

    “没有合并。”

    “没有合并。”

    年级组长把椅子往后推了半寸，看着桌上那四十一份。

    他伸手把最上头那一份的角抿平，抿完手又收了回去。

    两点三十九分。

    温良这时候才把那一箱子推回去一点。

    “今天才第三个工作日。”

    “是第三个。”

    “为什么这么快。”

    年级组长看了他一眼。

    “这一句是教务处那边说的，我原样传给你。”

    “您说。”

    “四十一份申请，一份一份答，快答完；合起来答，答不了。”

    两点四十四分。

    温良把这一句记下来了。

    他记完在旁边注了七个字。

    年级组长原样转述。

    “我还要问一样。”

    “你问。”

    “我四月二十七号那一张。”

    年级组长把桌上一份材料翻开。

    “你那一张，还是不准。”

    “理由呢。”

    “理由跟上回一样。”

    “念一遍。”

    “该表按规定不对个人开放。”

    温良点了一下头。

    “那就是那句话没有改口。”

    “没改口。”

    两点四十九分。

    “他们准了四十一个个人。”

    “准了。”

    “可那句话还是那句话。”

    “还是那句。”

    温良把这两样并排记了下来。

    记完他念了一遍。

    “同一天，同一个口径：温良之申请仍不予准许；本班四十一名学生之申请全部准许。”

    “你写这个干什么。”

    “写着，往后就没有人能说这件事是他们让步了。”

    温良把笔盖上。

    “他们一步没让。”

    “是我绕开了。”

    年级组长看着他，看了两秒才把视线挪开。

    他张了张嘴，最后什么都没有说。

    两点五十四分。

    “那这四十一份怎么发。”

    “我不发。”

    温良把手放在箱子上。

    “教务处发。”

    “教务处发？”

    “这四十一份是答给他们四十一个人的，不是答给我的。”

    “我不经手。”

    “那你要我怎么办。”

    “麻烦教务处派一个人，下午第四节到我们班。”

    “一个人一份，叫编号，不叫名字。”

    两点五十九分。

    “叫编号他们知道哪份是自己的？”

    “他们自己递的时候登记过。”

    温良把手拿开。

    “登记本上有他们自己写的那一行。”

    “对得上。”

    下午三点四十分。高三（7）班教室。

    三点四十一分。

    教务处那位老师来了。

    她手里抱着那个纸箱。

    温良站在讲台旁边，没有上讲台。

    “一个人一份。”

    “叫编号。”

  


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