。”

    “那你请我签一下。”

    温良抬起头。

    “这一回是您自己说的。”

    “我自己说的。”

    邬教研员在抄件底下写了一行。

    与文件原文一致。

    写完他签了名。

    下午三点四十分。高三（7）班教室。

    今天下午第四节是班会。

    三点四十一分。

    五十三个人都在。

    温良走上讲台，手里拿着一张纸。

    “这一节班会我要占了。”

    “占来干什么。”

    “抄两句话。”

    “抄谁的话。”

    “不是我的话。”

    温良把那张纸举了一下。

    “是一份文件上的两句。”

    “谁不同意我占这一节的，现在说。”

    底下没有人出声。

    “那我占了。”

    他没有再说话，先转过身。

    他在黑板上开始抄。

    三点四十三分到三点五十一分。

    八分钟。

    三点五十二分。

    黑板上现在有两句话。

    第一句：结论为待定者，其数据不参与本区毕业年级学业水平的汇总测算。

    第二句：待定人数不计入报送基数。

    他在这两句右边又抄了一行小字。

    那一行是出处：文件名、条号、发文日期。

    抄完他退开一步。

    底下有几个人低下头，把这两句抄进了本子。

    五十三个人一句话都没有说。

    温良回过身。

    三点五十七分。

    “这两句话我今天才知道。”

    “它三年前就写在纸上了。”

    “它管着这个学校每一届的人，可这个学校里没有一个学生见过它。”

    他把粉笔放下。

    “所以今天我先抄给你们看。”

    四点零二分。

    教室里还是没有人说话。

    第二排那个男生举了手。

    “老师。”

    “说。”

    “这两句里有一个词我不认得。”

    “哪个。”

    “报送基数。”

    “基数是分母。”

    温良在黑板边上写了两个字。

    分母。

    “报送基数就是：报上去的那个总人数。”

    “那第二句是说——”

    四点零七分。

    “待定的人不算在那个总人数里头。”

    底下有几个人抬起头看黑板上那两个字。

    第四组有人开口了。

    “老师，那我们今年呢。”

    “今年怎么了。”

    “今年这张表上，我们班是哪一个。”

    “今天我不知道。”

    “您能查吗。”

    四点十二分。

    “能申请。”

    温良说得很平常。

    “申请了不一定准。”

    “不准怎么办。”

    “不准也贴出来。”

    “那什么时候申请。”

    “下礼拜一。”

    顾青禾把这一条记进了汇总。

    “老师，还有一样。”

    第一排那个女生举了手。

    “您说。”

    “您把这两句抄在这儿，是要让我们干什么。”

    温良看着黑板。

    四点十七分。

    “不干什么。”

    “不干什么您抄它干什么。”

    “因为它管着你们。”

    温良把手放在讲台上。

    “管着你们的东西，你们得先知道它长什么样。”

    “知道了以后呢。”

    “知道了以后你们自己决定。”

    “决定什么。”

    “决定要不要看它。”

    “决定看完了想不想问。”

    温良把那张纸放下。

    “我今天只做一样：让你们看得见它。”

    四点二十二分。

    “还有最后一样。”

    温良走回讲台后头。

    “这两句抄在这儿，不是给你们拿去跟谁吵的。”

    “那要是有人问起来呢。”

    “问起来你就说：黑板上抄着，出处也抄着，自己去看。”

    “不解释？”

    “不解释。”

    温良把手放在讲台上。

    “你一解释，它就变成你的话了。”

    “它变成你的话，别人就跟你吵，不跟那张纸吵。”

    “还有一样。”

    “您说。”

    “谁要是拿这两句去问家


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