“柳老师，我要请您帮个忙。”

    二月十五号，周一，下午三点四十分。高三（4）班办公室。

    那间办公室在二楼东头，比七班那边小一些。

    三点四十一分，温良推门进来。

    柳老师在批卷子。

    “温老师。”

    “柳老师。”

    “坐。”

    三点四十二分。

    温良在旁边那把椅子上坐下了。

    他没有绕。

    “柳老师，我要请您帮个忙。”

    “你说。”

    “这个忙里头，我要瞒着您一样东西。”

    柳老师把手里那支红笔放下了。

    “瞒我什么。”

    “我要请您做的事，是为了验一样东西。”

    “那样东西我不能告诉您。”

    “为什么不能。”

    “因为您要是知道了，您做出来的东西就不能用了。”

    柳老师看着他。

    “温老师，你要是不说破这一层，我也不会知道。”

    “您不会知道。”

    温良把手放在腿上。

    “所以我得说。”

    办公室里安静了几秒。

    柳老师把那沓卷子往旁边挪了挪。

    “说吧。你要我做什么。”

    “两样。”

    “第一样：请您给您班上五十几个人排一张表。”

    “怎么排。”

    “按这一年您对他们学习方式的调整多少排。”

    “调整最多的排最前头，一次都没调过的排最后头。”

    三点四十七分。

    “怎么算调整。”

    “您跟一个学生说过‘这个法子你换一换’，然后他真换了——这算一次。”

    “您在他卷子上圈出来一样让他改，他改了——这也算一次。”

    “您只是讲了一遍题、没有点到他一个人头上的，不算。”

    温良说得很慢。

    “这个界怎么画，您自己定。”

    “定完写在表头上。”

    “往后不许改。”

    柳老师想了一下。

    “我这一年调整过的人不少。”

    “大概多少。”

    “三十来个。”

    “那就三十来个。”

    “排完呢。”

    “第二样：从今天起两个礼拜，记三样。”

    “哪三样。”

    温良从口袋里拿出一张纸。

    那张纸上是十二月二十九号定的那四条口径，他抄了一份。

    “草稿纸行数：以写满整行计，写到一半不计。”

    “抬头：以抬头面向黑板计，抬眼不计。”

    “作业交在几点：头天晚上交的，还是当天早上补的。”

    “未记录的日子必须在表上留位置，标明未记录。”

    柳老师把那张纸接过去看。

    “这四条哪儿来的。”

    “十二月二十九号我们班定的。”

    “定的时候三个学生签了字。”

    “为什么要用你们的口径。”

    “因为两边用一样的口径，两张表才能摆一块儿看。”

    三点五十二分。

    “那记谁。”

    “您排出来的那张表上，最前头十个，最后头十个。”

    “中间的不用记。”

    “为什么只记两头。”

    “因为我要看的是两头有没有分别。”

    温良把手放在桌沿上。

    “中间那些，看不出分别，也说明不了什么。”

    柳老师把那张口径纸放下。

    “记两个礼拜。”

    “两个礼拜。”

    “记完呢。”

    “记完封起来。”

    “封起来？”

    “您那张表和记录，装一个信封封上，封口您签名。”

    “我这边也有一份东西，也装一个信封封上，封口我签名。”

    “两个信封放在一块儿，谁都不许打开。”

    “到三月一号，两个人一块儿拆。”

    柳老师看着他。

    “你那个信封里是什么。”

    “不能说。”

    “连这个也不能说。”

    “连这个也不能说。”

    温良从包里拿出一张空白纸。

    “我把约定写下来。”

    “写四条。”

    他一条一条写，一条一条念。

    “第一条：我不告诉柳老师我要验什么。”

    “第二条：柳老师排表和记录的时候，不问我任何判断。要是您问了，我不答；我不答不是不给面子，是这一条写着的。”

    三点五十八分。

    “第三条：两


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