轻声说：“那我把镜悬在阅览厅正中不容易损坏的地方，孩子们一抬头，就能看见光。”

    不过真正的难处在书。旧图书馆的残卷大半在流亡里佚失了，剩下的也被雨泡得发软。赵曦带着李萍，把能救的卷一页页摊在日头下晾，苏婉刚被放出来，照着王磊拓下的碑文，一笔笔补录。她夜里就着符文灯抄誊，指尖磨出了薄茧。林羽有回路过，见她伏在案上睡着了，脸侧压着半张未抄完的注疏。他没叫醒她，只轻轻带上门。

    图书馆的馆心，最终悬起了明心镜。赵曦挑了高台北边最好的位置，石墙里嵌暖符，这样等冬日到来也温和；穹顶开一道天窗，晴天漏光，雨天不漏雨。她站在空荡荡的阅览厅里，想象孩子坐满木桌的模样，竟生出一种从前没有的妥帖。

    “团长说得对，”她对着镜子轻声道，“先有光，人才敢坐。”

    王磊的活儿在书里，也在土里。这位沉静博学的学者，把考据与智库的本事全搬进了图书馆的“舆地阁”。他把从暗影之手档案窟抢出的世界地理残卷、从各城搜罗的符文谱系、甚至从玄渊水晶台座拓下的五行拓片，一一编目入阁。孩子们将来要懂的，不只是符文怎么刻，更是这世界从哪来、壁垒因何而裂、昼与夜为何生隙——这些，王磊一笔一笔写进讲义。有一回他为一处古地名翻了一昼夜残卷，终于在星陨谷祭坛的半卷古碑里对上，欣喜得连夜把“世界地理符文”的课纲改了一稿。他对林羽说：“团长，孩子们若只学怎么活着，那和暗影之手教‘怎么听话’差不多。让他们知道‘为何而活’——这世界的来龙去脉，就是生活的根。”

    张志伟的活儿在肩上。力士不爱说话，可讲堂的每一根梁、图书馆的每一块基石，都沾过他肩上的汗。匠作营白日夯墙，他会冲在最前，两人合抱的木梁他一人可以扛上肩，脚步稳得像山。落成前夜，一根主梁卡在台基缝里，众人推不动，林羽走过去，暗运五行流转，一股柔劲托住梁底，张志伟再一发力，梁便稳稳落了槽。林羽收了劲，对围看的人说：“力气要=用在正处。今天这梁，托的是我们往后的顶。”张志伟挠头笑：“团长你那一下，比俺这身蛮力巧。”林羽拍着他的肩：“巧和力，本就该长在一块儿——这也是大学要教的。”

    老耿的活儿在地下。铁手听完委任，“嗯”了一声，转身就往高台底下那片岩层里钻。他要建一座融符文与地球科技的实验室：机床零件是带来的，符文阵是他流亡里一刀一刀刻进铁坯的。这两样东西，本该格格不入，老耿却偏要将它们咬合。起初不顺。地球的电路一接符文阵就跳火，符文一吸机床的电磁就乱颤。匠作营几个年轻团员看得直皱眉：“耿叔，这俩不是一个路子，强扭的瓜不甜。”

    老耿不理，蹲在火花里拆了重装，装了再拆。第三夜，他把一块刻了“水符”的铜板嵌进配电箱外壳，机床的嗡鸣立刻稳定了——符文借电磁续力，电磁借符文导能，竟真成了循环。他索性把从地球带来的齿轮组、杠杆机构，与雷符、风符、土符一一对照，画成一张“符工学”的图谱，挂在实操室墙上。

    “团长你来看，”老耿把林羽拽进实验室，指着并立的机床与符炉，“地球那套‘力’，靠电和轴；此界这套‘力’，靠符和能。我原以为是两路，后来发现——电就是雷符的苗，轴转就是风符在推。把它俩并排摆，让雷符喂电、风符带轴，省了一半人力。”

    林羽看着那间半明半暗的实验室，墙上是符文藤蔓，地上是机床阵列，这间屋子本身就说着飞羽大学要做的事：外来者的旧根，与这异界的新土，可以长在一起。

    实验室在往深里拓，老耿又辟出三间：一间炼甲，一间修械，一间专放从暗影之手据点卷来的符文图谱。他给每间都刻了镇符，怕符文乱窜伤了人。有回一个年轻团员好奇去碰炼甲炉的符文核心，被老耿一把拎住后颈：“这玩意儿会咬人！想学，先跟我从打铁开始。”

    那团员后来真成了老耿的首席弟子，天天抡锤，手上的茧比老耿还厚。老耿难得地点了头：“成材。”

    阿苓的灵兽园，要闹腾得多。通兽语的少女抱着一只刚驯服的雪绒狐，满园子追着给灵兽搭棚。灵兽园紧挨着实验室，本大家野兽惊了设备，阿苓却自有办法——她跟每只兽念叨一阵，兽便乖乖卧在划定区域，连最暴躁的岩甲熊都肯给孩子们蹭脑袋。

    “阿苓姐，这熊不会咬人吧？”一个被救出来的孩子怯生生地问。

    阿苓把雪绒狐塞进他怀里：“它叫磐磐，比你还怕生。你摸摸它，它就认你。”

    在雪绒狐的怂恿下，孩子伸手，岩甲熊果然低下头颅，呼出的白气拂得他手心发痒。那孩子笑了，这是阿苓第一次听见被奴过的孩子那样畅快地笑。

    灵兽园的栅栏，阿苓缠了一圈自己编的藤花，又给每只灵兽系了符文铃。铃响三声是平安，一声急响是示警。她教孩子们认铃、喂兽、辨兽语，孩子们起初害怕，后来抢着给磐磐刷毛，连最文静的女孩也敢把雪绒狐揣进怀里走一圈。

    夜里阿苓还领着灵兽巡守校园。她揣着符文铃，沿回廊走一


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