敬如花的考场安静得像图书馆。古代文学常识的试卷对她来说几乎没难度——唐诗宋词的填空她三分钟填完了，明清小说的简答题也顺手，唯独最后一道论述题让她想了很久，题目是“试论《红楼梦》中林黛玉的'还泪'意象与曹雪芹的创作动机“。这道题她其实有无数话想说，但这个论述题的答题框只有巴掌大，限定三百字以内。她盯着这三百字的上限，第一次感受到被字数扼住了咽喉的痛苦。

    她洋洋洒洒地列了三个论点、六个论据、两个文学对照，最后发现字数超了四百。她咬着牙删删改改，把“潇湘妃子的泪水是对封建礼教的无声控诉“改成了“泪是诗是反抗“，把“曹雪芹通过林黛玉完成了自我的精神救赎“改成了“雪芹自喻“，删得心都在滴血。

    交卷的时候敬如花把笔帽咬出了一排牙印。走出考场她仰天长叹了半分钟，掏出笔记本写了一行字：今日之痛，乃字数限制之痛。一恨字数不够，二恨格子太小，三恨不能用括号注。

    徐貌美的设计基础考试倒是发挥正常。试卷分理论和手绘两部分，理论考的是色彩构成和平面构成的基本概念，这个她驾轻就熟；手绘部分给了“秋“这个主题，要求十五分钟内完成一张黑白装饰画。她画了一组飘落的银杏叶和一轮半圆的月亮，线条干净利落，构图疏密有致，交卷的时候监考老师特意多看了两眼。

    江倾城的考试就有些坎坷了。教育心理学入门的选择题她靠着直觉蒙了七七八八，但到了论述题“谈谈皮亚杰认知发展理论对你未来教育实践的启发“，她发现自己除了记得“皮亚杰是个瑞士人“之外，四个发展阶段的名字一个都想不起来了。

    她在草稿纸上写了“感知运动““前运算“之后，后面的“具体运算“和“形式运算“卡住了。她苦思冥想了十分钟，在答题区写下了“后运算阶段“——写完她自己都觉得不对，但改不了了，时间已经不够了。

    交完卷她从考场出来，站在走廊里给凌天仙发了条微信：我完了。我把皮亚杰偷改成了四个阶段还是错的。凌天仙秒回：没事。我把管理学的泰罗和法约尔记混了，论述题写成了泰约尔管理论。

    江倾城盯着屏幕愣了两秒，然后蹲在地上无声地笑了出来。

    凌天仙那边确实也很惨。管理学导论的试卷上有一道题要求对比科学管理理论和一般管理理论的异同。她信心满满地写了泰罗和法约尔的名字，然后写着写着发现不对，她把法约尔的十四条原则安在了泰罗头上，又把泰罗的工时研究安在了法约尔头上，写到一半才意识到自己把人搞混了。她冷静地停了笔，重新读了一遍题目，然后决定将错就错——反正老师阅卷又不认识她。

    她在结尾加了一句“以上两种理论在实践中往往互为补充“作为圆场，然后大义凛然地翻到了下一页。

    最痛苦的可能是李想。新闻学概论的机房里有三十台电脑，每台屏幕上都是一份在线试卷，客观题系统自动批改，主观题等待老师人工阅卷。李想前面的选择题做得还行，但从多选题开始她发现自己的知识储备出现了明显断层——“以下哪些属于新闻的基本特征““舆论监督的功能包括哪些““新闻真实性在融媒体时代面临的挑战“，每一道她都似曾相识，每一道她都拿不准。

    她盯着屏幕上“请简述新闻客观性原则的内涵及其现实困境“这道题，手指悬在键盘上方，脑子里的“倒金字塔结构“和“5W1H“混成了一团浆糊。她终于敲了几行字，中途删了三次，最后交出去的答案她自己都不知道在说什么。

    屏幕上弹出成绩单的时候，李想看着“68分“的红色数字，沉默了很久。她旁边的座位上，一个男生交了卷屏幕上是“92分“，吹着口哨走了出去。李想把头埋进了胳膊里。

    十一点二十分，食堂三楼靠窗的大圆桌前，人陆续到齐了。王美艳第一个冲进来，书包往椅子上一甩就瘫在了桌上，像一块被抽了骨头的布。

    “别问，问就是凉了。“

    紧随其后的陶漂漂在她旁边坐下，神色如常：“你哪道题不会？“

    “哪道题都不会。“王美艳翻了个白眼，“苯环那个我还是你考前给我讲过的，但我就记得是亲电取代，机理全忘了。“

    “那你填了吗？“

    “填了。我把你讲过的那段话默写了一小半，剩下的一半靠想象。“

    陶漂漂沉默了片刻：“……你想象了什么？“

    “电子跑来跑去的样子。“

    “那你可能拿不到分。“陶漂漂语气平静如念诊断报告，“但比空着强。“

    刘美美跌跌撞撞地来了，趴在桌子上有气无力：“巴赫、维瓦尔第、亨德尔……我写了巴赫、莫扎特、周杰伦，然后莫扎特我划掉了，周杰伦没划。“

    “所以你交上去的答案是巴赫和……周杰伦？“敬如花端着餐盘走过来。

    “对！“刘美美悲愤交加，“我当时脑子绝对是短路了！我还想用周杰伦的中国风解释巴洛克的装饰音风格！“

    


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