等改的卷子，周五出了分。

    成绩出来是周五。

    上午第三节，李柏抱着一摞卷子进教室，全班瞬间安静。卷子最上面那张，被人用红笔在右上角标了个大大的分数——不是他的，是排名表，他把两张东西摞在一起抱来的。

    "先说卷子。"李柏把卷子放在讲台上，"这次月考，咱们班均分84.1，年级第一，比第二名高七分。这个待会儿贴墙上看，我不念。我先说我自己的。"

    他从卷子底下抽出一张，举起来。

    "我考了九十二。"

    教室里"嗡"的一声。有学生已经开始交头接耳，田柯在后排站起来了："老李！那道十五题你到底做出来没有？"

    "做出来了，全对。"李柏说，"我丢分丢在两道题上。第一道，第十题，新型题，我从来没见过那种问法，读了两遍才明白它要什么，最后答案对了，过程分丢了两分，我步骤写得省了。第二道——"

    他把卷子翻过来，指给全班看。

    "第二十二题，最后一问。这道我会做，但我在草稿纸上算对了，往卷子上誊的时候，把一个负号抄丢了。三分，没了。"

    他把卷子放在讲台上，走到教室后墙，手里拿着透明胶带。

    "贴墙上的规矩，说好了的。我这张，贴正中间。"

    他贴得很正，抚平了四个角。然后回到讲台。

    "现在，我想让你们看这张卷子上的三样东西。第一，我的草稿纸。"他举起那三张对折的草稿纸，"一栏一栏，每道题的演算都找得着。第二十二题丢的那三分，我草稿纸上写的是负三点五，卷子上抄成了三点五。要是草稿纸乱写，我连自己错在哪儿都找不出来。"

    "第二，第十题。"他回到卷子跟前，指着自己划的波浪线，"这道题我读了两遍才懂。你们看我在题目旁边写的小字——'问法新，拆三层'。我卡住的时候，我在卷子上给自己留言，这叫考试笔记。你们以后卷子上也可以写，没人管你写什么。"

    "第三，"李柏顿了顿，"第十五题。这题我卡了四分钟。我卡住的时候想的不是'完了'，我想的是——我考前跟他们说过什么。"

    他看向台下。

    "我说：卡住了先做会做的。我自己说的，我自己做到了。四分钟后我跳过去，做完后面的再回头，十分钟拿下来了。这四分钟，是我这张九十二分的卷子里，最值钱的四分钟。"

    教室里很静。

    "现在，把你们的卷子拿出来，"李柏说，"你们也贴。我的贴中间，你们的贴两边，按分数从高到低，从中间往两边排。别嫌丢人——丢人的不是分数低，是不知道自己丢在哪儿。"

    贴墙的过程大概用了二十分钟。教室后墙从中间往两边排开，最高分九十六，王一舟——他上晚自习两周了，卷面干干净净；最低分五十八，那个孩子贴的时候手有点抖，李柏走过去帮着抚平了角，说了句"贴好了，下次换张高的盖它"。

    田柯的卷子九十一，贴在李柏那张旁边。贴完他退后两步端详，掏出手机拍了张照。

    "拍什么？"

    "发朋友圈。"田柯说，"配文我都想好了：'差老李一分。下次。'"

    "发吧。"

    朋友圈发出去十分钟，班里半个年级都看到了。评论里有人喊"田柯你要脸吗跟老师较什么劲"，有人喊"李老师九十二也太真实了"，还有别的班的学生来问"你们班后墙真能随便贴？"

    田柯统一回复："能。自己贴自己的。想贴高分的，下次努力。"

    当天下午，隔壁班就有孩子借下课跑来看。先是一个，扒着（1）班后门看了一眼就跑；第二天变成三五个，站在门口，探头探脑。李柏看见了，没轰，跟本班孩子说了一句："看就看，别笑话人。看别人的错题，是给自己省题。"

    到了周三，来的人里出现了老师。先是隔壁（3）班的班主任，站了十分钟；然后是初一年级的两个，举着手机想拍，被李柏客气地拦了："墙可以看，照片别拍——上面有孩子的名字。"

    那位（3）班的班主任临走问了句："李老师，你们这墙，成绩差的也愿意贴？"

    "贴之前我开过班会，讲的是规矩：自己的卷子自己贴，想贴高点的，下次努力。"李柏说，"一开始也有孩子磨蹭。第一个贴的是我，我九十二分，错题摆得清清楚楚——老师都贴了，他们没什么好磨蹭的。"

    "就这一招？"

    "就这一招。"李柏说，"最难的不是让他们贴，是让他们相信，贴上去丢的不是人，丢的是'不知道自己错在哪'这个包袱。"

    那位班主任站在后墙跟前又看了一会儿，指着中间那张九十二分的卷子："这张，真不撤？"

    "撤了它，这面墙就死了。"李柏说，"它得一直挂着，挂着孩子才信。

    下午的自习课，李柏没上课，就坐在教室后排改别的东西，让孩子们自己去看墙。他注意到一个


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