了学习计划。第一次补课正式开始的时候，他就从电脑包里抽出一张对折的A4纸，递给她。

    纸是普通的打印纸，雪白的，没有横线没有格子。上面是工工整整的手写字，从高数第一章“函数与极限”到最后一章“微分方程”，每章后面都标注了补课时间和预估课时。

    第一章函数基础，一次课，两个课时；第二章极限与连续，两次课，四个课时；第三章导数，两次课，四个课时.............

    一直写到期末前两周，刚好把所有章节覆盖完，最后还特别留了两个课时做总复习。最下面一行写着：每周二四六晚上，图书馆五楼，老位置，沈墨白和苏晚晚。

    少年把纸放在桌上，往她这边推了推。苏晚晚乖乖巧巧地接了过来，低头看着那张纸。

    第一反应是他做这件事的时候表情一定和写代码时一模一样，认真、专注、不带任何多余的情绪。

    没有“我来帮你补习是因为我对你有意思”，没有“你来找我补习我挺高兴的”，没有“我花了好几个晚上来写这个计划因为我很在意这件事”。

    苏晚晚其实很清楚，他其实就是单纯把“给你补课”当成一道题来解，输入是“苏晚晚的高数基础很差”，输出是“一份定制化学习计划”，中间的逻辑推导是每章的重点、难点、预估课时分配。

    仅此而已。

    但女孩的手却还是不自觉地把那张纸捏紧了一点。