整盘。”

    原既白听见这个答案，第一反应是这和没说差不多。九路棋盘不过八十一个交叉点，自己当然一直在看整盘，可他很快发现老人所谓的“看整盘”并不是眼睛扫过所有地方，而是知道哪一块棋真正重要，哪一块即使现在有输赢也可以先不管。

    老人重新摆了一盘刚才他们下过的局面，指着原既白费了十几步追杀的那一颗白子，问：“你吃它用了几手？”

    原既白数了一下，说六手。

    “它值多少？”

    原既白说不知道。

    老人又指向另一侧已经被白棋圈出的大片地方：“你追它的时候，他在这里下了几手？”

    五手。

    “哪边大？”

    这一次原既白明白了。

    他盯着棋盘看了一会儿，脑子里忽然出现小时候老周说过的那句话：棋不能光想着怎么赢，要想怎么下。那时候他一直没完全弄懂，眼前这盘棋却让那句话突然换了一层意思。围棋里甚至连“赢某一颗棋”本身都可能是错的问题，因为你眼前把一块棋吃得很漂亮，整个棋盘却可能已经输了。

    老人看见他的神情，问：“想明白一点了？”

    原既白说：“我刚才一直在赢局部。”

    老人笑了。

    “所以输了整盘。”

    原既白抬头看他。

    这句话有一点像训人，可老人说得很平常，仿佛只是在描述棋盘上已经发生的事。

    父亲打电话催他下楼时，原既白才发现自己在这里待了快两个小时。他临走前问老人星期天是不是都来，对方说如果没事一般都在。原既白又问学棋要不要交钱，老人摆手，说这里不是棋校，愿意来就来，只是茶水自己倒，棋下完自己收。

    走下楼以后，父亲已经骑在摩托车上等了十几分钟，看见儿子空着手出来，问书呢。原既白说没去书店，看别人下围棋。父亲明显不感兴趣，只问会了吗。原既白说刚学会规则，父亲笑他说“这也能看两个小时”，随后把头盔扔过来，让他赶紧上车。

    回村的路上风很大。原既白坐在后面，脑子里却一直是那张棋盘。

    他过去也见过比初中课程更高的数学，知道站到更高一层以后，很多下面的问题会自然变简单；围棋给他的感觉却不同，因为棋盘没有把“更高一层”直接写出来。那个老人落子看起来甚至比黑棋随便，可他的轻松显然不是因为算得少，而是因为他看到的东西和原既白不一样。

    原既白第一次强烈地想知道，那个人究竟看见了什么。

    第二个星期天，他又去了。

    老人已经在。

    这次原既白知道他姓顾，大家叫顾老师，但似乎没人知道他过去究竟做什么。有人说他年轻时是工程师，也有人说在某个研究所工作过，还有人说他曾经参加过省里的围棋比赛。原既白后来问过一次，顾老师只说年轻时候什么都做过一点，没有继续解释。

    顾老师没有从最基本的定式开始教他，而是先拿出一本薄薄的棋谱，翻到其中一局，让原既白看两位职业棋手下的棋。

    原既白当然看不懂。

    前二十手甚至有些棋在他看来完全没有关系，一颗黑子落在左上，白棋却跑去右下；这边明明还能继续打，双方却突然都不下了，转身去了另一个地方。他看了一会儿，忍不住问为什么不把刚才那块棋下完。

    顾老师说：“因为没必要。”

    “还没分出死活。”

    “以后会分。”

    “那现在为什么走？”

    顾老师反问：“你吃饭的时候，会不会每一口菜都先吃干净，再吃下一样？”

    原既白愣了一下。

    顾老师拿棋子在盘上重新摆了十几手，让他看一块棋现在虽然没有完全活，但已经足够安全，继续补棋的收益太小；另一边却刚刚出现更大的地方，因此高手会立刻转身。

    原既白盯着那盘职业棋谱看了很久。

    这一次他第一次体会到一种和学数学非常相似的感觉。眼前那些初学者不断纠结的局部死活，在高手的棋里根本不会被当成主要问题，因为他们已经站在更高一层决定哪里值得下。等顾老师再让他去和那个男孩下九路棋时，原既白没有突然变成高手，却明显换了一种方式。

    他还是会算错。

    还是会死棋。

    但他不再看见每一次攻击都回应。

    第三盘时，那个男孩在角里挑衅，原既白本能想跟着下，手已经伸进棋盒，却突然想起刚才那张十九路职业棋谱。他抬头看了整盘，最后没有回应，而是在另一边抢了一个更大的位置。

    男孩明显没想到。

    几手以后，局面开始变得不同。

    原既白最后仍然输了三目。

    可顾老师说：“这盘才算开始下棋。”

    这句话比赢棋更让他高兴。

    此后很长一段时间，围棋变成了原既白每个星期最期待的事。他没


本章未完，请点击下一页继续阅读》》