五分钟。

    五点十三分。

    写完他抬起头。

    “我念一遍。”

    “你念。”

    “口头答复记录。”

    “时间：五月四日十六时五十六分。地点：年级组办公室。”

    “申请人：温良。答复传达人：高三年级组组长。”

    “答复内容：该表按规定不对个人开放。”

    “以上一句为答复原文，一字未改。”

    “本记录为申请人自行记录，答复方未提供书面材料。”

    “本记录一式两份，年级组一份，本人一份。”

    “本人这一份张贴。”

    念到这儿他停了一下。

    “还有一项我要问清楚。”

    “你问。”

    “这句话是教务处哪一位说的。”

    年级组长想了一下。

    “他们没跟我说是谁。”

    “就说教务处那边的意思。”

    温良把这一句记下来了。

    他在记录上又加了一行。

    “答复来源：教务处，未告知具体人员。”

    “不写人名？”

    “他们没告诉我人名。”

    温良把笔停住。

    “没告诉的，我就写没告诉。”

    “这一行往后要是有人问起来——”

    “那就有人得去找那个人名。”

    “找不着呢。”

    “找不着也是一样结果。”

    “这一行上写着：没告诉。”

    年级组长这时候开口了。

    “改一个词。”

    五点十八分。

    “您说。”

    “你上头写的是‘答复传达人’。”

    “是。”

    “不用写传达。”

    “那写什么。”

    “写答复人。”

    温良把笔停住了。

    “您确定。”

    “确定。”

    年级组长把手放在桌上。

    “这句话是我说出口的。”

    “我传的也好，我说的也好，你听见的是我说的。”

    “写传达，像是想往后头推。”

    五点二十三分。

    温良把“答复传达人”改成了“答复人”。

    改完他把那一处的旧字划掉，没有涂。

    “为什么不涂。”

    “涂了，就不知道原来写的是什么。”

    “那你这张纸上，我改过的地方就都看得见。”

    “看得见。”

    “我改过的那一处，也是我自己要改的。”

    温良把纸转过去。

    “这一样我写在旁边了。”

    年级组长看了那一行。

    “答复人本人要求将‘答复传达人’改为‘答复人’。”

    他低下头，又把那一行看了一遍。

    他看了很久。

    五点二十八分。

    然后他拿起笔，在底下签了名。

    下午五点四十分。高三（7）班教室。

    晚自习第一节前，教室里坐了大半。

    五点四十一分。

    温良走到后墙。

    他把早上写的第五行划掉了。

    划得很轻。

    五月四日，本日无答复。

    那一行还看得见。

    后墙上划掉的地方不止这一处。

    划掉的都还看得见。

    他在划掉那一行旁边写了一句。

    本行于当日十六时五十六分作废：答复已到，为口头。

    写完他把那份《口头答复记录》的抄件贴在了“答复”那两个字底下。

    那一块空，今天有字了。

    教室里有几个人转过头去看后墙。

    底下有人念出了那一句。

    “该表按规定不对个人开放。”

    五点四十六分。

    第三排那个男生站起来了。

    “老师。”

    “说。”

    “不给看，是不是就完了。”

    “不是。”

    温良走上讲台，拿起粉笔。

    他把那一句抄在黑板正中间。

    该表按规定不对个人开放。

    五点五十一分。

    顾青禾这时候开口了。

    “老师，那还能怎么办。”

    温良没有立刻答。

    他在那一句里的两个字底下画了一道横线。

    个人。

    教室里安静下来。

    五点五十六分。

    “这两个字是他们写的。”

    “也是我请他们签过字的。”

    温良把粉笔放下。

    “所以这两个字现在是


本章未完，请点击下一页继续阅读》》