”

    “写什么。”

    “与文件表述一致。”

    十点十一分。

    邬教研员写了那六个字，签了名，写了日期。

    温良把抄件收好。

    “还有一样我想问清楚。”

    “你问。”

    “那个预测区间，是谁算出来的。”

    “有公式。”

    “公式在哪儿。”

    “在说明的附页上。”

    邬教研员把文件夹翻到最后。

    “附页不在我这儿。”

    “在哪儿。”

    “在市里。”

    “那您知道大概怎么算吗。”

    “大概知道。”

    “按往前三次考试的平均，加上波动，算出一个上下界。”

    “波动大的，界就宽。”

    “波动小的，界就窄。”

    “这个是您说的，还是您猜的。”

    “大概知道，不是原话。”

    温良在这几句旁边注了三个字。

    非原文。

    温良把笔停住了。

    “那我再推一样。”

    “你推。”

    十点十六分。

    “波动小的人，区间窄。”

    “区间窄，实测一动就容易出界。”

    “出界就是异常。”

    “波动大的人，区间宽。”

    “区间宽，怎么考都在里头，不容易异常。”

    “波动再大一点呢。”

    “再大就算不出区间了。”

    “算不出就是待定。”

    邬教研员没有说话。

    温良在抄件上另起了一行。

    那一行行首他写了两个字。

    推断。

    十点二十一分。

    写完他把这一行念了出来。

    “推断：波动越小者越易被判异常；波动越大者越不易被判异常；波动至无法计算者，判待定。”

    “这一行是我推的，不是您说的。”

    “所以我另起一行，行首写了两个字。”

    邬教研员看了那一行。

    “你这个写法是跟谁学的。”

    “上礼拜三跟一个人定的。”

    温良把笔盖上。

    “那个人也怕被我写成一句他没说过的话。”

    “邬老师，我把我刚才想错的地方说一遍。”

    十点二十七分。

    “你说。”

    “我原来以为这三个词是三档。”

    “正常最好，异常次之，待定最轻。”

    温良把手放在桌上。

    “我今天才知道不是。”

    “那是什么。”

    “正常和异常是同一样东西的两头。”

    “它们说的都是：这个人跟他那个区间比，落在哪儿。”

    “待定不一样。”

    十点三十二分。

    “待定说的是：这个人没有区间。”

    邬教研员看着他。

    “接着说。”

    “正常和异常，都是量出来的。”

    “待定不是量出来的。”

    温良把那张抄件转过去。

    “待定是量不出来。”

    “所以它不是最轻的那一档。”

    十点三十七分。

    “待定不是最轻的那一档。”

    “待定是算不出来。”

    邬教研员的手指停在那一页上。

    邬教研员没有说话。

    “我说得对吗。”

    “对。”

    温良在抄件底下写了一行。

    写完他念了一遍。

    “本人原以为‘待定’为三档中最轻一档，此理解错误。四月二十二日经区教研室邬老师当面纠正。”

    十点四十二分。

    “这个你也写。”

    “写。”

    “写它干什么。”

    “往后谁看这张纸，都会跟我一开始想的一样。”

    温良把笔盖上。

    “我把我错在哪儿写在上头，他就不用再错一遍。”

    邬教研员把那份填表说明合上了。

    “还有问的吗。”

    “有一样。”

    “你问。”

    十点四十七分。

    温良把手放在桌上。

    “我问一个假设。”

    “你问。”

    “要是有一个班。”

    “五十几个人。”

    “那一年这五十几个人，第七栏全填了待定。”

    “这可能吗。”

    邬教研员没有立刻答。

    十点五十二分。

    他先反问了一句。

    “你说的是哪一年。”




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