“看那上头有没有一条，跟报表这件事对得上。”

    “年份呢。”

    “三年前那一年的。”

    周砚把笔记本电脑打开了。

    三零二屋里没有网线，他开的是自己手机的热点。

    “第二项呢。”杜小满问。

    “第二项今天核不了。”

    “为什么。”

    “全市有多少所中学。”

    杜小满想了一下。

    “不知道。”

    “我也不知道。”

    温良把手放在黑板上第二格里。

    “要核‘全市每个学校都报’，得知道全市有多少所，再一所一所看。”

    “这一样今天办不到。”

    五点零六分。

    他在第二格后头写了五个字。

    今天核不了。

    “那这一格就空着？”

    “不空着。”

    “那写什么。”

    “写‘今天核不了’，再写一行：核它要什么。”

    温良在第二格底下补了一行。

    “核它要：全市中学名录、各校报送记录。二者本人现均无。”

    五点十四分。

    顾青禾回来了。

    “问着了。”

    “问的谁。”

    “高三（12）班那个年级组长，他在楼道里。”

    “你怎么问的。”

    “我问：老师，高三年级每年五月是不是要报一张表。”

    “他怎么答。”

    “他说：每年五月中旬，一年一回，都是班主任先填。”

    “他还说了别的吗。”

    “他说：你问这个干什么。”

    “他说这一句的时候在看表。”

    “他要去上课。”

    “你怎么答的。”

    “我说：我们做值日的时候看见一沓表，好奇。”

    五点十九分。

    温良看着她。

    “下回不用编。”

    “那我说什么。”

    “你就说：这个我不能说。”

    温良把粉笔拿起来。

    “编出来的那一句，往后会变成一个你得记着的东西。”

    “编一句，就得记一句。”

    “记的东西多了，早晚有一天对不上。”

    “不能说三个字，往后你不用记。”

    顾青禾点了一下头。

    温良在第一格后头写了两个字。

    成立。

    底下写了怎么核的：四月十七日，问高三（12）班年级组长，答“每年五月中旬，一年一回，班主任先填”。

    “老师，那这就核上了一项。”

    “核上了一项。”

    周砚这时候把电脑转过来了。

    五点二十四分。

    “老师，找着了。”

    屏幕上是区教研室挂在网上的一份文件。

    标题是：工作职责。

    底下的年份是三年前那一年。

    “第几条。”

    “第七条。”

    温良走过去，把那一行念了出来。

    “组织各校毕业年级学业风险预测数据的报送与汇总。”

    五点二十九分。

    杜小满的手停在桌上。

    三零二屋里没有人说话。

    温良把这一行抄在黑板第三格里。

    抄完他没有写“成立”。

    “老师，这不就对上了吗。”

    “对上了一半。”

    “哪一半。”

    “这一条上写的是‘组织报送与汇总’。”

    温良把粉笔点在那几个字上。

    “组织报送，是它管这件事。”

    “报给区教研室，是这张表最后到它手上。”

    “这两样很像，可它们不是一句话。”

    五点三十四分。

    “那差在哪儿。”

    “组织报送的，可以是它；收表的，可能是别处。”

    “这一样今天分不出来。”

    “分不出来就写半成立。”

    “不许往成立那边靠。”

    “也不许往不成立那边靠。”

    他在第三格后头写了三个字。

    半成立。

    “那第四项呢。”

    温良回过身。

    “第四项这一条替我们核了。”

    “怎么讲。”

    “第四项问的是：‘学业风险预测’这几个字在别处有没有用过。”

    温良把手指落在屏幕上那一行。

    “这一行上就有。”

    五点三十九分。

    “一个字不差？”

    “一个字不差。”

    顾青禾抬起头。

   


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