“第三条：值日表上名字写完画一道横杠。”

    “写的人说：开学第一个礼拜，值日表贴出来那天。”

    “第四条：草稿纸从中间对折。”

    “写的人说：去年九月，第一节数学课。”

    “这四条都有动作，也有时间地点。”

    “所以这四条能往回追。”

    “右边那二十七条呢。”

    温良把右边那一摞收拢。

    “今天核不了。”

    “那是不是就扔了。”

    “不扔。”

    三点三十七分。

    他从抽屉里拿出一个牛皮纸信封。

    他把二十七张装进去，把封口折下来。

    在信封外头写了两行。

    写完他念了一遍。

    “二〇二六年三月二十八日，高三（7）班，不记名收集，未通过双条判据者二十七条。”

    “今天核不了，不等于往后核不了。”

    他把那个信封放在讲台上，压在那沓裁剩的纸条底下。

    “这个信封今天不带走。”

    “放讲台底下那一格，谁都看得见。”

    “下一步。”

    温良把左边那四张拿在手里。

    “这四条我要往回追。”

    “追要找到写这四条的人。”

    “可这是不记名的。”

    “所以我不问是谁写的。”

    温良把那四张举起来。

    “写这四条的人，愿意认的举手。”

    “不愿意认的不用动。”

    “不动这四条还留着吗。”

    “留着。”

    “那还是能用的？”

    “条能用，追不动。”

    温良把手放下。

    “追不动就先搁着。”

    “这一样不难为人。”

    三点四十二分。

    教室里有三只手举起来了。

    四条里，举手的三个。

    有一条没有人认。

    温良看着那三只手。

    “三个。”

    “那第四条呢。”

    “第四条搁着。”

    “搁到什么时候。”

    “搁到有人愿意认为止。”

    他走下讲台，走到第一个举手的人旁边。

    “你那一条是交作业本先翻最后一页。”

    “是。”

    “你说你是高三第一个礼拜看前排一个人这么干的。”

    “是。”

    “那个人现在还在这个班吗。”

    “在。”

    三点四十七分。

    “那你知道他是跟谁学的吗。”

    “我问过。”

    “他怎么说。”

    “他说是他姐教的。”

    “他姐哪一届的。”

    “三年前那一届。”

    底下有几个人转过头去看那个位置。

    教室里安静了一下。

    温良没有说什么。

    他走到第二个举手的人旁边。

    三点五十二分。

    “你那一条是月考前一天只翻旧错题。”

    “是。”

    “你同桌是跟谁学的。”

    “他说不知道。”

    “那你还问过别人吗。”

    “问过。”

    “问的谁。”

    “我表哥。”

    “他也这么干？”

    “他也这么干。”

    “你表哥哪一届的。”

    “三年前那一届。”

    顾青禾抬起头。

    温良在讲台上把这两条记了下来。

    他记的是学号，不是名字。

    三点五十七分。

    第三个举手的那一条，追到去年九月就断了。

    那个人说，他看见的那个人也说不清。

    “今天这一样到这儿。”

    温良把四张纸条收好。

    “四条能核。”

    “三条有人认。”

    “两条追到三年前那一届。”

    “一条断在去年九月。”

    顾青禾把这四行抄进了汇总。

    “老师，那这说明什么。”

    “今天什么都不说明。”

    温良把手放在讲台上。

    “今天只说明一样：这个班里头，有东西是从三年前那一届传下来的。”

    “至少两样。”

    四点零二分。

    “这两样都不是什么大事。”

    “翻最后一页，翻旧错题。”

    “可它们过了三年，还在。”

    “下课。”

    学生开始收东西。

    温良回到讲台后头。

    他


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