一、本人已于十一月十号在班级公示栏张贴《改动责任人：温良》，列明全部干预记录，接受任何人查询。

    二、本人主动申请接受年级组质询，时间地点由年级组定，本人无条件到场。

    写完他把笔盖上，把那张表推到桌子中间。

    “这是我填的。”

    “各位要是觉得哪一行不对，现在指出来，我改。”

    年级组长把那张表拿过去看了一遍。

    看到第三栏那个“无”字的时候他停了两秒。

    “温老师。”

    “您说。”

    “你这个第二条——主动申请质询。”

    “对。”

    “一般这一栏写的是‘加强辅导’‘加大练习量’。”

    “那两条我也可以写。”温良说，“可我今年干的事，加强辅导解决不了。”

    “那你申请质询，是想让年级组给你什么。”

    温良看着他。

    “不是给我什么。”

    “是有人问我。”

    “有人问我，我就得答。答不上来的地方，我自己也就看见了。”

    坐在最里头那位化学老师这时候开口了。

    “温老师，我说一句。”

    “您说。”

    “你这张表交上去，谁看了都会得出一个结论。”

    “什么结论。”

    “七班掉了六名，是班主任一个人干出来的。”

    “对。”

    “那不对。”那位化学老师说。

    “哪儿不对。”

    “九月到现在，你们班那五条方法我也在用。”她说，“我上个月还跟你要过那张表，我拿去在我另外两个班试了。”

    “我知道。”

    “那我这两个班这次掉了吗。”

    温良看着她。

    “没掉。”

    “那就说明你那套东西本身没错。”

    “错的不是那套东西。”温良说。

    “那是什么。”

    “是我用它的量。”

    他把手放在那张表上。

    “您在您那两个班用，一学期用了几回。”

    那位化学老师想了一下。

    “三回。”

    “我在我们班用了四十七回。”

    屋里安静了两秒。

    “同一样东西，您三回，我四十七回。”温良说，“您那儿没事，我这儿掉了六名。”

    “那也不能全算你——”

    “能。”

    温良把那张表往她那边推了半寸。

    “同一样东西，用少了没事，用多了出事——那出事的原因就不是这样东西，是用的人。”

    “是我。”

    那位化学老师没有再说。

    她把手从桌上收回去了。

    三点三十四分。

    办公室的门这时候开了。

    曹永年进来了。

    他手里拿着一个文件夹，是从楼上下来的——今天下午他在教务处那边，中午听说一模排名出来了，过来看一眼。

    屋里几个人站起来了半个身子，他抬手按了一下，让大家坐着。

    “开着，我听两句。”

    他在门边那把椅子上坐下了。

    年级组长把手里那张表递过去。

    “曹老师，您看看这个。”

    曹永年接过去。

    他从第一栏看到第四栏，看得不快。

    看到第三栏的时候他停下来了。

    他把那张表往灯底下挪了一寸——那一栏上是一道横线，横线上头一个“无”字，笔画很正。

    他看了大概八秒。

    然后他往下看第四栏。

    看完他把那张表放在自己膝盖上。

    “温老师。”

    “曹老师。”

    “这张表是你自己填的。”

    “是我填的。”

    “第三栏你也是自己划的。”

    “是我划的。”

    曹永年把那张表拿起来。

    三点四十一分。

    “我问你一句话。”

    “您问。”

    曹永年把那张表在手里翻了个面，又翻回来。

    “你知道这份东西会怎么用吗。”

    办公室里没有人说话。

    武大军在旁边动了一下。

    温良坐在靠门那一侧。

    他没有停顿。

    “知道。”

    曹永年看着他。

    他等了两三秒，像是在等他往下说。

    温良没有往下说。

    “知道你还这么填。”

    “知道我才这么填。”

    曹永年“嗯”了一声。

    他把那张表折成两折。

    然后他做了一件事


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