那个女的“哦”了一声，往后退了半步。

    “那我们家的呢。”那个（5）班的说。

    “不能。”

    “为什么。”

    “因为他不是我班上的。”

    “这么说话是不是太……”

    “太不好听，我知道。”温良说。

    “可我要是给您一个好听的说法，您回去还得琢磨半天。”

    “我今天说难听的，您现在就能回家。”

    那个（5）班的家长没有再说。

    “您就不能收一个吗。”

    问这句的是那个头发白了一半的老头。

    他坐在长凳上，一直没说话。

    他说这句的时候没有站起来，也没有抬头。

    “我孙子。”

    “（8）班的。”

    “他爸妈不在家，跟我过。”

    “我也不识几个字，辅导不了他。”

    “就一个。”

    温良看着他。

    他看了大概三秒钟。

    “不能。”

    那老头点了点头。

    他点头的样子像是早就知道会是这个答案。

    “行。”他说。

    “那我们走。”

    “您先别走。”温良说。

    他把手伸进上衣内兜。

    掏出来的是一张纸。

    对折过的，A4 那么大，展开是打印的。

    “今天上午第二节我没课。”

    “我在办公室打了这个。”

    “打的时候我不知道你们几位会来。”

    “我是打给发短信那十一个人的。”

    那张纸上写着五条。

    他把纸举起来，一条一条念。

    念得不快。

    一条一条，念完一条停一下。

    一、看字。不看好不好看。看同一个孩子同一类题，两个月前和现在，横的收笔、竖的往下拖多长、擦了重写几次。

    二、看他什么时候问你题。会的时候来问，还是不会的时候来问。这两种是反着走的。

    他念到这儿把纸往上抬了抬，那一条上写着——

    三、看他错在哪儿。上个月错在算错，这个月错在不会列——那是往回退。反过来，是往前走。

    四、看请假。几回，什么时候请。考前请假和考后请假，不是一回事。

    最后一条他念得比前四条都慢，纸上写着——

    五、看他坐着的样子。胳膊放桌上还是抱着。本子摊平还是立起来挡着。这一条最不准，但你在家一抬眼就能看见。

    念完他把纸放下。

    “就这五条。”

    “上礼拜一我在屋里跟孩子们说的，一个字没多。”

    “群里那张图是一个学生抄的，抄得挺全，就是第三条抄漏了半句。”

    “这张是补齐的。”

    “您给我们这个干什么。”那个（5）班的问。

    “名额没有。”

    “方法给你。”

    “这不还是打发我们吗。”

    “您听我说一句。”温良说。

    “这五条，我在讲台上用。”

    “我一天要看五十三个人，一个人扫一眼。”

    “扫一眼能看出多少，你们心里也有数。”

    “你们在家里，一天只看一个。”

    “一个孩子，你从小看到大。”

    “他今天回来跟平常有什么不一样，你比我清楚一百倍。”

    “你们缺的不是眼睛。你们缺的是知道该往哪儿看。”

    “这五条就是告诉你往哪儿看。”

    “看完怎么办，那是你们家的事，我管不着，也不该管。”

    那个抱书包的女的这时候说了一句。

    “这个我回去就能对。”

    “第三条我家那个正好是……”

    她说到一半自己停了，掏手机要拍。

    “别拍。”温良说。

    “拍了字小，回去看不清。”

    他往巷子里喊了一声。

    “大川。”

    邱大川从他家那边跑出来了。

    他家就在这一片，他爸收废品。

    “巷口出去左拐第二家有个打印店。”

    “这张，复印十一份。”

    “钱我给你。”

    “不用不用，”那个拎公文包的立刻掏钱包，“我来我来。”

    “我来。”温良说。

    “一毛钱一张，十一张一块一。”

    “这个钱我出得起。”

    邱大川拿着那张纸跑了。

    等复印件的那几分钟里，没有人说话。

    那个老头从长凳上站起来了。

    他站起来以后走到温良跟前。

    “温老师。”

    “嗯。


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