武大军伸出食指，在那道折痕上从左往右摸了一遍。

    摸完他摸了物证卡上那一道。

    “……一样的。”

    “都是凸的。”

    “现在我说第二件事。”

    温良把杜小满那张卡拿起来，举到台灯底下。

    “何老师，您看这道折痕跟字的关系。”

    老何眯起眼睛。

    “什么关系。”

    “折痕穿过第几行。”

    “……穿过姓名栏底下那一行。”

    “那一行有字吗。”

    “有。”

    “字压在折痕上，还是折痕压在字上。”

    老何把卡拿过去。

    他举了很久。

    举到胳膊都放下去一次，又抬起来。

    “字压在折痕上。”

    他说：

    “墨在上头。”

    办公室里安静了。

    有两个人同时抬起头。

    小罗“啊”了一声。

    “墨在上头，”温良说，“意思就是——”

    “先有折痕。”武大军说。

    “对。”

    “先有折痕，后有字。”

    温良把卡放回桌上。

    “这道折痕不是考完折的。”

    “是这张卡还是空白的时候，就折上去的。”

    武大军往椅背上一靠。

    他没有说话。

    老何把两张卡放下，退了半步。

    小罗看看这个，看看那个。

    “那……那这是什么意思啊？”

    “意思是有人在发卡以前做了记号。”老何说。

    “对。”温良说。

    “做完记号，这两张卡就能在五十三张里头认出来。”

    “至于认出来以后干了什么，我今天不说。”

    “我今天只说一件事——”

    他把三张卡在桌上摆成一排。

    “谁碰得着还没发下去的卡。”

    “年级统考的答题卡，”温良说，“流程是这样的：”

    “教务处按班分装，密封。”

    “考前二十分钟，各班派一个学生到年级组资料室领，签收。”

    “学生把袋子送到考场，交给监考。”

    “监考拆封，发卡。”

    他的手停了一下。

    “从分装到发卡，中间碰过这摞卡的，一共三个人。”

    “第一个，教务处分装的人。”

    “第二个，去领卡的学生。”

    “第三个，拆封发卡的监考。”

    老何举了一下手。

    “第三个是我。”

    “我知道。”温良说，“所以我今天当着您说。”

    “那我先说一句。”老何把自己那本监考记录翻开，“上礼拜五那场，我拆封的时间是十三点五十二，拆完我就开始发，发到最后一排是十三点五十七。”

    “中间我回过一次讲台。”

    小罗接了一句：

    “我当时确实回头拿过粉笔。”

    他自己说完自己愣了一下。

    “——我是说，那五分钟我没一直看着他。”

    办公室里没有人说话。

    老何合上记录本。

    “小罗，你这话说得。”

    “我不是那个意思——”

    “我知道你不是。”温良说。

    “你是在说，这五分钟里，讲台上那摞卡，没有一个人一直盯着。”

    小罗点了点头。

    温良转向武大军。

    “武老师。”

    “嗯。”

    “五十三个人，能折出这道痕的只有三个。”

    武大军把老花镜摘了，放在桌上。

    “第一个，教务处的人。第二个，领卡的学生。第三个，老何。”

    “对。”

    “老何我信。”武大军说，“他在这儿十九年。”

    “我也信。”温良说，“可是信不算证据。我要的是这三个人的名字都写下来。”

    “教务处那边我去问。”武大军说。

    他拉开抽屉，摸出一张便条纸，写了几行字，签上名。

    “这件事我在年级组挂号。”

    “从今天起它有编号了，谁想按下去，得先解释编号。”

    他把便条推过来。

    “那个学生呢。”老何说，“领卡的那个。”

    “签收单在资料室。”武大军说。

    “我去。”温良说。

    年级组资料室在走廊尽头。

    管资料的老师把十月十七号那一沓签收单从档案夹里翻出来，一张一张往下找。

    “高三……（5）班……（6）班……”

    “（7）班。”

    他把那张抽出来，递过去。


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