三个时代书写体系的拓本，让李察断代。

    李察借着惠特康姆饥边界石那一次的底子，再加上小姨的专项强化。

    将三层叠加的铭文，一层一层的全部揭开。

    修辞、版本校勘……一科一科。

    全部往李察身上压。

    再厉害的尖子生，也有各有各的死穴。

    譬如有一个修辞极为漂亮，但一碰到语法就露怯。

    还有一个校勘的功底极为紮实。

    甚至能从两个抄本的细微出入处判出谁先谁後。

    但是却读不动连篇累牍的史学，一上长段叙事就卡壳。

    唯独李察不一样。

    哪怕克罗夫特一科一科的去试，仔细再仔细的盘问。

    可最後他惊讶的发现，李察这个学生就像是一堵不透风的墙。

    没有一点短板。

    拉丁文一骑绝尘，没有人能和他比肩。

    其余各科虽然没有达到拉丁文这种程度，但却也远超平均水平。

    处处都接得住，没有一门明显的弱科。

    这种不正常的「全面」，比一科的顶尖更加恐怖。

    克罗夫特认为，一个人的精力是有限的。

    想要在拉丁文上做到第一，就必须要砸进去无数个日夜。

    可这样别的科目必有短板。

    但偏偏李察做到了拉丁文顶尖的同时。

    史学、铭文、修辞、校勘……还真都没一样差的。

    没有短板的均衡，只有两个原因。

    要麽是从五六岁开始，就十几年不间断的刻苦童子功。

    比如蒙塔古。

    要麽，就是某种克罗夫特都看不懂的「天赋」。

    按照学生资料上的显示，李察来自於布里斯顿的一个工程师家庭。

    在一年前，他尚且体弱多病，成绩倒数。

    所以，童子功这一条，就说不通了。

    他不是蒙塔古。

    只剩下那条克罗夫特不懂，也不明白的解释了。

    於是，他刁难的更狠了。

    每次见到李察，脸都要绷的更厉害几分。

    同期的学生对此情此景，全都看在眼里。

    他们的心思各不相同。

    有人同情李察，觉得克罗夫特太过於刻薄，天天把李察单独拎出来当靶子。

    但除了同情，他们也都明白一件事。

    那就是副教授的为难，也是一种变相的重视。

    否则，教室里那麽多的贵族子弟，为什麽都被克罗夫特晾在一边？

    克罗夫特甚至都懒得多看两眼这些人。

    在一次课间。

    菲利普斯凑到李察跟前：「老克这是看上你了。」

    他递出半块不知从哪儿顺来的点心。

    李察接过点心：「看上我？看上我还天天找我的茬吗？」

    菲利普斯：「就是因为找你茬，才更说明他看上你了。」

    他左右看了眼，压低声音说：「你看他找过我茬吗？我交上去的校勘昨夜，他看一眼就放下了，连红圈都懒得画一个。」

    李察有些无语：「……你那作业。」

    菲利普斯：「我那作业咋了？」

    李察：「有一半是抄的去年范本吧。」

    菲利普斯把剩下的半块点心塞进嘴里，含糊不清的说：

    「那怎麽了，至少我抄的很认真！」

    时间一转到了周四。

    今天的课表上有一门「古典语言高级专题」。

    虽然是高级专题，但是却也对外开放。

    普通班的学生只要有心，也可以过来旁听。

    克罗夫特把公开的半节课讲完，放下了粉笔：

    「普通班的同学们。」

    後排那几个旁听的脑袋扬起来了。

    克罗夫特：「今天的高级专题到此结束，你们可以走了。」

    那几个普通班学生有些疑惑。

    这不才半节课吗？

    但毕竟是来旁听的，他们也不敢多问什麽，收拾着东西就出去了。

    教室的门随之关上。

    剩下留在教室里的，全部都是身上具备以太回路的人。

    李察知道接下来是重点，直了直身子。

    彭德尔顿说的「附加专题」，原来是这麽个意思。

    克罗夫特在门彻底关闭後，布置了一个隔音术式。

    他拿起粉笔，在黑板上写下一个词：

    「换生灵。」

    克罗夫特：「今天讲这个。」

    李察提起了精神。

    「你们小时候，多半听过这一类故事。」

    克罗夫特缓慢踱步：「好端端的一个孩子，在森林边上走了一趟之後，回来就变了。

    明明还是那张脸，个头也一样，但父母总觉得这个孩子哪里不对劲。

  


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